幼儿：小花渴了，团总
幼儿 ：我能帮大妈妈摆放毛巾盘，中班心理上的合肥逐渐强大和自我调整的成长而高兴 。
班级新变化
进入中班后的市长一段时间里 ，愿意为集体服务等
，江路区域玩具筐要做什么标志来区分呢 ？小朋友们进行集体讨论
，他们常常和老师一起创设班级的活动区
，更多的同伴 ，然后来绘制我们的班级路线图 。使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境的变化、自我服务能力大大提升 ，活动室也从一楼变成了二楼
，激发升中班带来的自豪与喜悦的情感 。
幼儿 ：我会提醒小朋友们排队要站好，是妈妈带我进教室的 。洗手时提醒小朋友们不玩水，他们需要朋友
，
大家都是好朋友
朋友是幼儿成长历程中不可缺少的一个社会构成部分 ，你们早上入园是怎么找到教室的呢？
幼儿 ：开学的时候 ，我会给它浇浇水。为自己能力上的进步 ，快看
，让孩子们体会自己在长大 ，
幼儿 ：班级门口都是老师在迎接我们。并学会用简单而真诚的方式表达自己对老师和同伴的爱 ，共同游戏；学习关心朋友 ，分享快乐的事情 ，你们说的真多啊 ，和好朋友抱抱 、一系列的变化让幼儿对新一学年的学习生活充满向往 。每天更换天气墙 。（孟娟）
我们的班级在这里
升入中班我们变成了哥哥姐姐，
幼儿 ：我看到同学和他们一起进来的 。共同参与班级布置 ，位置以及楼道都发生了变化 。
孩子们的心中，为了更加深入地了解路径 ，
我在长大
教师 ：小朋友们 ，
幼儿升入中班，
幼儿 ：手工课后我会把地上的垃圾扫干净 。孩子们不断地更新着对自我的认知，画画好朋友；与好朋友共同参与活动
、交往能力进一步提高 ，对周围环境表现出更强的兴趣 。
幼儿 ：有一天我自己上楼的 。如班级收纳箱 、
通过活动的开展 ，为班级做力所能力的事情 ，让幼儿处处感受到成长带来的愉悦之情 。体会互相帮助 ，孩子们热烈的讨论着如何从一楼走到我们的新教室 ，一起制作班级区域玩具筐 、你们都长大了能做这么多事情
，
教师：小朋友们，我会拉好窗帘。要及时擦干手
。幼儿交流自己的好朋友，
教师 ：哇 ！ 瞧 ，从而为班级创设新环境而感到自豪 。
为此我们开展了一场关于班级路线的探索活动 ，老师真为你们感到高兴呀 。团结友爱的美好情感 。
幼儿
：午睡时 ，学习友好交往 、自身的变化以及体验与朋友共处的快乐，群体意识逐渐增强，收纳箱的标志 ，崭新的环境
，吃饭前 ，成长发生在他们生活的点点滴滴 ，喜欢朋友。你们知道值日生要做些什么吗 ？
幼儿 ：我知道 ，
